华德恩创新创客教育校本实验课程教学实施方案

华德恩创新创客教育校本实验课程教学实施方案
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“大众创业,万众创新”已成为中国经济发展的“新引擎”。经济转型必然要求人才的转型。中国经济下一步需要的是创新驱动,那就必须有会创新的人才,创新人才的培育必然要靠创新的教育。

“走进创新”课程是在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在学校如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

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一、教学理念
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1、为孩子播下那颗随时准备发芽的创新种子,奠定终身的创新素质。

2、让孩子在知识的积累和成长过程中,养成科学的思维方式和行为模式,让每一位学生都有可能成为中国新一代的创客,让更多的中国创造替代中国制造。

3、用培养动手能力为主的创新课程来架起传统教育与素质教育的桥梁,让孩子学会用创新的视角和方法来寻找自我的价值,成为充满理想、勇敢、善良、求真、探索、友爱及精神独立的优秀青少年。

4、引导孩子走进创新的殿堂,学会新的学习方式,体验学习的乐趣,并爱上创新,实现创客的梦工厂。

5、让孩子在大数据人才培养模型及研究型数据库中,演绎自己的创新人生,并以此产生持续的创新兴趣和能力。

6、教师在课程的实施过程中,转变教育观、课程观和教育方式,在培养具有创新精神和实践能力的创业型人才中,探索知识结构的改善和促进自身专业化的成长。

7、课程应该成为打造特色学校,创建优质品牌学校的最好载体和抓手。

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二、教学目标
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破除创新的神秘,萌发创新的意识;启迪创新的思维,探索创新的问题;体验创新的实践,成就创新的成果;品味创新的合作,分享创新的乐趣;提升创新的能力,演绎创新的人生。

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三、教学内容结构
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课程

特征

课时

内容结构

活动过程

启蒙

兴趣培养

12/学期

(共48学时)

认识颜色和形状

了解各种材质和自然现象

团队合作力训练

以颜色、形状展开联想

以材质和自然现象开始探究

以生活游戏体验合作

入门

动手体验

15/学期

(共60学时)

创意捕捉生成

创意实践体验

团队合作力训练

由具体事物开始探究

由简单事物开始模仿

由趣味游戏体验合作意识

初级

方法应用

15/学期

(共60学时)

“草图大师”入门

技法学习与实践体验

科学小论文的撰写

综合能力训练

团队合作力训练

联系创意实践设计模型

联系生活实践理解技法

联系探究问题学写小论文

联系知识完成个人小游戏

联系问题增强合作意识

中级

能力提升

15/学期

(共45学时)

思维力基础训练

思维力综合训练

创造力基础训练

创造力综合训练

合作力训练

从游戏开始理解思维方法

从活动开始体验思维方法

从一类事物创新体验技法

从作品创作体验创新步骤

从合作方法训练合作能力

高级

人格塑造

15/学期

(共30学时)

创新需研究三类科学

创新瞄准三个目标

创新三大法宝

创新应具有6种观念

创新要明白6种关系

团队的创新力

从基础科学研究尝试创新

从三个目标探究体验创新

从三类方法应用感悟创新

从观念转变重新认识创新

从关系辨析重新理解创新

从合作技巧构建创新团队                               

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四、课程特点
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特点一:激发奇思妙想的课程»

依据青少年的思维力和创造力发展的特点进行设计。课程安排了52种常见事物,12种常见材料,20个种类的物品(用具、设备、产品),28种创新技法,25个技法实操体验,8种常见的自然现象,15种人文现象,12种思维方式,16个科学实验,57个综合训练,1200多幅动漫绘画,10万多字科幻故事。

以上内容通过思维力、创造力和合作力训练的过程,培养兴趣,激发想象力和创造力,唤醒青少年对生活和人生更多、更美好的追求,以此来完善和超越自我。

特点二:训练创新思维的课程»

创新思维过程中包含发散性思维和聚合性思维两种形式。发散性思维是指从各种角度去思考探索问题,寻找多样性解决问题方案的思维。聚合性思维是指通过逻辑分析,按问题解决的要求筛选出一种最优化解决方案的思维。课程通过创意的捕捉和3D图像的设计,系统训练青少年的创新思维。

特点三:人人都能上的课程»

我们课程重点要求学生是:创意的捕捉、创新方案的设计(通过3D软件设计)、模型的制作。作品(样品)的制作是由3D打印和成人辅导完成,课程的培训成本是工薪家庭能够接受的。

特点四:培养创新创客教师的课程»

依托江西省创造学会开展教师线下培训辅导,依托在线教育平台开展教师线上培训辅导。配备教师的教学课件和教师培训指导用书。

特点五:整合社会资源的课程»

课程得到江西省创造学会、陕西科技大学产学基地、华南设计研究院、十大3D企业、40余家深圳企业等的支持,并形成战略合作,为青少年实现创新创客的梦想,扬帆起航。

特点六:演绎创客人生的课程»

为学生设计了交互性的、多元化的评价标准,充分尊重并支持每个学生的求新的做法,求异的思维,质疑问难的勇气与智慧,鼓励引导学生在成长过程中进行新的探索,使每个学生在大数据学习的新模式下,能够清晰看到自己在创新创客的成长轨迹,并在原来的基础上都有所进步,取得成功。

教师培训指导用书目录:

“走进创新”概论

一、课程概念

二、青少年创造力发展及其培养

三、“走进创新”课程的设计

四、“走进创新”课程的教学

启蒙级教学指导

第一学期

第一章基础训练

第二章综合训练

第二学期

第一章基础训练

第二章综合训练

第三学期

第一章基础训练

第二章综合训练

第四学期

第一章基础训练

第二章综合训练

入门级教学指导

第一学期

第一章创意捕捉生成

第二章创意实践体验

第三章团队合作力训练

第二学期

第一章创意捕捉生成

第二章创意实践体验

第三章团队合作力训练

第三学期

第一章创意捕捉生成

第二章创意实践体验

第三章团队合作力训练

第四学期

第一章创意捕捉生成

第二章创意实践体验

第三章团队合作力训练

初级教学指导

第一学期

第一章“草图大师”入门

第二章技法学习与实践体验

第三章团队合作力训练

第二学期

第一章技法学习与实践体验

第二章综合能力训练

第三章团队合作力训练

第三学期

第一章技法学习与实践体验

第二章综合能力训练

第三章团队合作力训练

第四学期

第一章技法学习与实践体验

第二章科学小论文的撰写

第三章  综合能力训练

第四章团队合作力训练

中级教学指导

第一学期

第一章思维力基础训练

第二章思维力综合训练

第三章  创造力基础训练

第四章创造力综合训练

第二学期

第一章思维力基础训练

第二章思维力综合训练

第三章  创造力综合训练

第四章合作力训练

第三学期

第一章  创造力综合训练

第二章合作力训练

高级教学指导

第一学期

第一章技法介绍

第二章创新需研究三类科学

第三章  创新应具有6种观念

第四章团队的创新力

第二学期

第一章创新瞄准三个目标

第二章创新三大法宝

第三章  创新要明白6种关系

第四章合作力训练

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五、实施步骤
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(一)学校开课(线下学习方式)»

1、教师

①线下培训:前期公司组织教师教学专业培训,每学期教学内容安排2—3天时间培训,并给教师配发所教年级的“教师指导用书”和教学课件(PPT),并根据需要配发教具包。教学过程中,公司将在不同实验学校举办不同教学研讨会,以提高教师的线下教学水平。

②线上管理:教师将会通过平台管理本校学生,并指导学生通过在线创新学校、在线家长学校、在线企业家论坛、在线创客实验室(创意生成、3D设计、3D打印、科研人员辅导)、在线创客空间(创意秀、设计秀、作品秀、脱口秀)、在线专利申请,成果转化、在线青少年创新人才数据库建立,全面提升本校学生的创新素养。

③线上指导:通过教师论坛,或者通过教师把教学片上传平台,进行相互点评,以提高教学效果。

④评选优秀教师:将由教育系统认可的专家和机构进行优秀教师评选,并由公司给予奖励。

2、学生

① 参加由本校教师组织的教学活动。

②线上注册:凡是开展本课程实验学校的学生都可在网上平台注册,建立创新档案,建立在线青少年创新人才评估和录用的数据库,为明天创业开启新的篇章。

③线上学习:积极参加线上创客空间、创客实验室的学习,勇于参与各种论坛的讨论,大胆展示自己的创新方案和作品,大幅度累积线上的积分和获得更多的创新币,以提高获得参加各种创新活动的机会,从而不断提高自身的创新能力和实践能力。

④学生成果:学生创新成果除了可以参加各种竞赛活动外,公司将做好学生成果的转化工作,使学生的创新成果不仅能够得到应有的奖励,还能争取得到市场的认可和推广。

⑤实践体验:学生可在当地的教学机构组织参加创客实验空间的实践体验。

⑥优秀学生评选:高积分的学生将获得奖励,并获得参与公司组织的青少年在线和科技脱口秀的录制、播放节目,并获得参与公司组织的夏令营、冬令营的机会以及提高班的培训。

3、教师选择

选择热爱创新教育,富有创新精神,治学严谨、为人师表、责任心强,能够投入大量的精力关心和指导学生的教师。建议15-18个教学班配置1名专职教师。如果以兴趣班的形式开设课程,建议每年级安排1名辅导教师。

4、教室(实验室)安排

可以建立固定的创新创客活动教室、益智活动室(可选),也可以利用学校的多功能活动室、劳技室、制作室或教室开展教学(见附录)。综合性创客实验空间建议在片区、社区或教育局配置1-2所。

5、工具和材料

由于该课程涉及面广、而学生通过课程学习所产生的奇思妙想是无法估量的,因此,我们注重的是学生创意的捕捉、创新方案的设计(通过3D软件设计)和模型的制作。成品(样品)的制作则建议在教师和成人的辅导下完成。学校则建议按照教材内要求来配置工具和材料。这样可以用最低的成本、最安全的操作方式来实现孩子们的创客梦想!

6、学校管理

学校支持教师教学工作,鼓励教师开展教学研究和参加各种教研活动,把创新创客教育与其它学科教学有机地结合,探究培养创新创客人才的新模式,提升教师的业务水平,形成学校的办学特色,支持学生参加各种创新创客活动,引导其他学科教师和家长关注、呵护创新创客幼苗的成长。

(二)家庭学习(线上学习方式)»

①线上注册:建立创新档案,建立在线青少年创新人才评估和录用的数据库。为明天创业开启新的篇章。

②线上学习:观看动漫教学片,积极参加线上创客空间、创客实验室的学习,勇于参与各种论坛的讨论,大胆展示自己的创新方案和作品,大幅度累积线上的积分和获得更多的创新币,以提高获得参加各种创新活动的机会,从而不断提升自身的创新能力和实践能力。

③学生成果:学生创新成果除了可以参加本校各种竞赛活动外,公司将做好学生成果的转化工作,使学生的创新成果不仅能够得到应有的奖励,还能争取得到市场的认可和推广。

④实践体验:学生可参加当地的教学机构组织的团队合作力训练,教学机构设置的创客实验空间的实践体验。

⑤优秀学生评选:高积分的学生将获得奖励,并获得参与公司组织的青少年在线和科技脱口秀的录制、播放节目。并获得参与公司组织的夏令营、冬令营的机会和提高班的培训。

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六、课程发展
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通过实验学校的反馈意见和线上大数据的收集与分析,不断调整课程的内容和结构,并陆续推出新的配套课程,以达到创新创客人才培养的需要。

(一)教学室布置»

全班分成6个小组,每小组8个学生

注:在普通教室教学时,请按照上图摆放桌子和凳子

(二)教室设备配置要求»

序号

名称

参考规格要求

单位

数量

备注

1

书写板

1

可以在学校多功能活动室、劳技室、制作室或教室开展教学

2

讲台

1

3

多媒体电脑

1

4

视频展示台

1

5

显示设备

1

6

网络端口

2

7

总控电源

1

8

学生台

1.2X1.2m或

八仙桌

6

也可以用上述活动室的桌子

9

学生登

48

10

药箱

外伤药品

1

(三)益智室(可选)»

在学校建立一个“益智室”是“走进创新”课程的延续和补充。益智室里的各种益智玩具和游戏不仅具有很强的趣味性、示范性和科学性,而且还蕴涵着深厚的文化底蕴。学生在富有挑战性和创造性活动的过程中,更能提高观察、思考、想象、逻辑思维和动手能力,无形中增长知识、获得智慧。

每个益智室作品共80~120个,每个作品需要订做。每个作品一张学生桌(如有大张桌子需要10~12张),作品包括拼图类、移图类、描绘类、共玩类、电子类。

(四)创新创客教育课程体系

(1)走进创新(基础课程)

以下为拓展课程

(2) 布艺(纸艺)创意课程

(3)陶艺(橡皮泥)创意课程

(4)厨艺创意课程

(5)结构(金工)设计课程

(6)结构(木工)设计课程

(7)力的传递、转换(机关王)设计课程

(8)图形化编程课程

(9)动漫(科幻)画创意课程

(10)摄影(微电影)创意制作课程

(11)电子(模块、传感器、光伏发电)设计课程

(12)机器人创意设计课程

(13)3D打印技术课程

(14)激光切割技术课程

(15)物联网应用课程

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有合作意向请联系:
1江西省创造学会秘书处              王   云       13979108513»
2江西华德安教育咨询有限公司     李亚春       13970127805»
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