开拓创新思维 点亮多彩世界——岚山区实验小学校本课程《科学创意空间》
科学
创意
空间
对孩子来说，发明创造是个神奇的存在，既需我们仰望星空，又要脚踏实地。如果有一种魔力课堂，让孩子们自己动手动脑，在做中学，在做中悟，并让发明的事物按自己的要求工作，那该多么好玩，多么有成就感！
请跟随我到实小校本课程----“科学创意空间”课堂去看一看吧！
唤醒创造力
“创意空间”是基于全国十佳创新名师李昌旺老师编著出版的《唤醒创造力》系列创新创客课程书籍，结合我校实际进行精心备课设计的课程。
创新是有技法的：
组合法：“清洁”和“汽车”组合在一起，你会想到什么？
找缺点法：请找出电动车的缺点，说的越多越好。如何改进缺点？
联想法：种植水稻意外提高了50%产量，这是为什么？
移植法、分解法、废物利用法、创新游戏等等。
伞的缺点：
铅笔除了写字还可以做什么；章鱼除了吃还可以有哪些新奇的用途；废旧轮胎只能丢弃吗；砖头又有哪些新的用途。
课堂上老师提出特定的话题，大家围绕问题积极动脑、积极发言、相互激励，形成了一个强大的“创意场”，好的点子、大胆的想法会层出不穷。
发现问题--想出来--说出来
--写出来--做出来--展示交流
创意展示：
学生创意展示
学生创意展示
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“创新神圣但不神秘”，无论生活还是学习中，要善于观察，大胆想象，树立创新思维，懂得创新方法，养成创新习惯，体会创新的乐趣，明白创新的价值，每个人都可以成为发明家。
4D创意搭建
学习发生在创作中
手脑并用是发展创新思维的一个重要途径，给学生提供实践的机会以充分调动各种感官，从中发现问题，探究知识，从而点燃他们创新思维的火花，把可行的创意动手制成作品。
我是小创客
孩子们经历了最初的陌生和小心翼翼，渐渐地很多孩子爱上了创作，尽情发挥自己的想象，尽情施展自己的创意。
如今，我们的科技梦想已经起航，它将托起我们科技起飞的翅膀，为逐梦园添上一抹绚丽的色彩。学校将继续为孩子们的创新思维提供平台，为孩子们的创新能力拓展提供更广阔的空间！
撰稿/编辑：刘洁
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