将“急救课程”列为必修课大有必要

当患者出现心脏骤停，如能得到及时的心肺复苏，常可挽救其生命。但在“黄金时间”内，专业的救护人员往往无法赶到，第一目击者是否有急救知识和技能，对患者能否有生还的机会至关重要。然而，我国经过培训的第一目击者不到1%，与发达国家平均50%的普及率相差甚远。对此，早有专家呼吁，在全社会普及急救培训，各类各级学校应把急救课程列为必修课。

急救知识不是与生俱来的，必须经过长期的教育与培训，而且提升急救技能是一个循序渐进的长期过程，没有捷径可走。比如，美国人的“急救能力和意识”之强，就是通过从幼儿园到大学、直至社会的完整教育培训过程历练而成。与其他公共安全应对能力一样，急救知识与技能的教育培训，越早效果越好。在一些发达国家，急救知识的普及往往从娃娃就开始抓起。从我国的现实情况来看，大多数中小学校对急救知识与技能重要性的认识不足，没有专业培训教师，未开设专门的急救课程，急救知识普及通常安排在体育课程中，学生急救知识基本为空白。

儿童是意外事故、突发事件高发群体，也是最易受到伤害的群体。据媒体报道，我国每年有超过20万14岁以下的儿童死于意外伤害，占儿童死亡总数的26.1%。其中车祸、溺水、烧伤、摔落和中毒等因素占到前五位。儿童发生意外，绝大多数处于孩子身边的人往往不知如何应对，人们在扼腕痛惜的同时，更多的是对缺乏急救知识技能的哀叹，也折射出急救教育培训的缺失。“重要的事情说三遍——建议将‘急救课程’列为广东省中小学的必修课！”大有必要。

急救教育，教与不教绝不一样。只有懂得基本的急救知识和技能，临危之际才能变得镇静、从容。一方面，需要从法律法规层面予以保障，厘清社会、学校、家庭急救教育的责任和义务，编写急救教育教材，建立宣传、培训、演练等制度，推进儿童急救教育系统化、普及化、常态化；另一方面，要切实将急救教育列为中小学课程日程，作为一门“必修课”，强化学生的安全意识、风险意识，通过系统教育，着力培养他们应对各种突发事件紧急避险和自救互救技能。